Tabel Waktu – Cara Terburuk untuk Mengajarkan Perbanyakan

Mempelajari "tabel perkalian" adalah salah satu trauma pertama yang biasanya dihadapi anak ketika mempelajari aritmatika.

Mintalah sepuluh anak sekolah dasar untuk memberi tahu Anda apa, katakanlah, delapan kali tujuh. Perhatikan saat mereka melihat ke atas dan ke kiri (atau ke kanan) dan masuk ke mode "mari-lihat". Seringkali Anda akan mendengar mereka berkata, "Um, ah …" sebelum memberi Anda jawabannya. Umumnya, ada banyak keraguan. Hanya kemudian, apakah mereka benar-benar memberi Anda jawabannya. Terkadang itu bahkan benar.

Saya tahu, saya adalah salah satunya. Mungkin kamu juga. Sebagian besar anak menjadi korban oleh cara berpikir yang salah, otoriter, dan salah untuk mengajarkan "fakta penggandaan" (istilah yang bodoh!)

Mengapa "tabel" cara yang salah untuk belajar? Mungkin saya bisa mengilustrasikannya dengan analogi. Bayangkan Anda ingin anak-anak Anda mempelajari nama semua sepupu, bibi, dan paman mereka. Tetapi Anda tidak pernah benar-benar membiarkan mereka bertemu atau bermain dengan mereka. Anda baru saja menunjukkan foto-foto mereka, dan memberi tahu mereka untuk menghafal nama mereka.

Setiap hari Anda akan meminta mereka melafalkan nama-nama itu, lagi dan lagi. Anda akan berkata, "Oke, ini foto Bibi Beatrice. Suaminya adalah pamanmu, Earnie. Mereka punya tiga anak, pamanmu Harpo, Zeppo, dan Gummo. Harpo menikahi bibimu Leonie … yadda, yadda, yadda.

Membosankan!

Tapi bagaimana jika Anda memiliki mereka seluruh untuk akhir pekan, dan Anda menemukan Earnie melakukan trik sulap, Beatrice telah menjadi ratu rodeo, Zeppo selalu mengenakan kaus kaki yang tidak cocok, Harpo memainkan, baik, Anda tahu, Gummo mengambil hidungnya dan mengusapnya di dasinya, dan Leonie bisa bernyanyi seperti malaikat?

Nah, kalau begitu Anda akan memiliki hubungan dengan mereka, bukan? Lain kali Anda melihat Earnie, Anda akan memintanya untuk menunjukkan kepada Anda tipuan. Anda akan meminta putrinya Leonie jika dia bisa mengajari Anda bernyanyi, dan Anda akan menjauh dari dasi Gummo.

Ternyata Anda bisa membangun hubungan dengan perkalian juga. Dan mereka memiliki hubungan satu sama lain. Anda sudah tahu beberapa dari mereka. Seperti hubungan sembilan hingga sepuluh. Sembilan adalah satu kurang dari sepuluh, jadi ketika Anda mengalikan sesuatu dengan sembilan, cukup tempelkan nol di ujungnya, dan kurangi angka aslinya.

Ambil contoh 8 * 9. Cukup tancapkan nol di belakang angka 8 untuk mendapatkan 80. Berikutnya, kurangi 8 dari 80, dan Anda punya 72, yang merupakan jawaban yang benar untuk 8 dikalikan dengan 9.

Itu adalah cara intuitif bagi banyak orang untuk berkembang biak dengan 9. Jadi mengapa mereka membuat Anda menatap sembilan kali di sekolah? Ini membosankan dan menumbuhkan rasa hubungan sembilan ke nomor lainnya. Ini mengubah perkalian menjadi "fakta penggandaan" yang terisolasi (ada istilah bodoh itu lagi).

Jika Anda memiliki anak berkembang biak dengan sembilan dengan metode pengurangan cukup sering, mereka akan tahu jawaban di tulang mereka setelah beberapa saat. Ini akan memakan waktu lebih sedikit daripada menghafal sembilan-kali-tabel dengan hafalan, dan itu akan membuat mereka secara aktif terlibat dengan menggunakan angka-angka. Bayangkan itu!

Ini mungkin sulit untuk dicerna pada awalnya, karena mempelajari "fakta penggandaan" dengan hafalan telah tertanam ke dalam sistem sekolah selama beberapa dekade. Mungkin bahwa Itulah sebabnya anak-anak kita menjadi semakin buruk dengan keterampilan yang mudah dan penting ini.

Jika Anda seorang guru, Anda mungkin sudah muak dengan mojo buruk dari pembuat kebijakan. Anda perlu membuat mojo sendiri bekerja.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *